Модуль 9.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, про роль і місце диференційованого навчання , для себе,  я краще  зрозуміла  як допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, спробую урізноманітнити методи та форми ,  обовязково візьму до уваги  запропоновані нам сьогодні  форми  самоспрямування учня. Я зрозуміла, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними . Я сподіваюсь, що з цим завданням я впораюсь.

Модуль 8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я вважаю, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе їм досягненню поставлених навчальних , мені сподобалась робота з електронною бібліотекою оцінювання, яка вразила мене  великою кількістю  форм  та шаблонів  для оцінювання, які я вважаю, допоможуть мені в  подальшій роботі . Але критерії оцінювання відрізняються від нашої освітньої системи,  вони для мене не зовсім зрозумілі. Чому саме 70% - 3 бали, адже дитина працює по силі своїх можливостей,  хтось більш творчий,  а хтось навпаки "ботанік" . Чи не буде  це оцінювання шаблонне?

Рефлексія. Модуль 7.

В цьому модулі я для себе краще дізналась про роль і призначення учнівської роботи, який я можу використовувати з учнями для навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту,  нарешті зрозуміла всі "прелести" роботи в Вікі, з великим задоволенням розпочала  учнівську роботу на Вікі. (ще  вчора  я б цього точно не зробила).  Зовсім по іншому розглянула свій проект, переглянула план роботи та основні питання. Вважаю, що проект створений в вікі,  краще  зв’язаний  із реальним світом, життям  учнів,  відобразить  ефективне використання ІКТ. 

опитування батьків

Опитувальник для батьків

Рефлексія. Модулі 5-6.
Ці модулі допомогли  мені поміркувати про те, які зміни можемо  внести у використання Інтернет-ресурсів та процес навчання моїх учнів, а саме: я можу  підтримувати своє викладання та навчання учнів для досліджень. Я  глибше ознайомилась  з авторським правом та плагіатом., отримала форму для оцінювання веб-ресурсів, яку можна використовувати  для дослідження  знайденої інформації в Інтернеті. Створювала  статтю на Вікі , де зіткнулась з певними труднощами: з однієї сторони це цікаво, але я не зрозумія в чому її перевага перед блогом. Робота з блогом, як на мене, набагато цікавіша, різноманітніша, корисніша. Через  блоґи  та онлайн-документи для спільного редагування мені, як вчителю, буде зручно  співпрацювати з  учнями в проектах,  учні не тільки діляться своїми роботами, а ще й коментують роботи інших в режимі онлайн.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме навчилась  створювати Оцінювання навчальних проектів, який суттєво відрізняється від звичного для мене оцінювання  вивченого матеріалу на уроці.  Під час проведення проекту мені, як вчителю,  слід оцінювання  здійснюватися протягом всього навчального процесу, залучати учнів до процесу оцінювання, використовувати різні стратегії оцінювання, визначити навчальні потреби учнів, заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів. Так, це  дуже не легко але цікаво!
Хоху подякувати тренерам за цікавий, змістовний тренінг, і той запал який вони дарують нам щодня. 

Модуль 3.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, але в поцесі роботи виникли певні труднощі, на перший погляд  такі відомі завдання, які ми виконували і раніше, посіяли смуту  в моїй голові, почали зароджуватись нові ідеї та проекти. Як обрати дослідницький проект який зможе допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття? Як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу?
Думаю відповіді на ці питання я отирамаю у подальшому своєму навчанні на курсах. 

Рефлексія. Аналіз власного навчання

Ось і завершився перший день навчання на курсах Інтел. Цікавий, інтригуючий , майже не схожий на попередню версію. На 2 модулі ми  проаналізували  та обговорили проблему формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті, та ознайомитеся з сучасними інноваційними педагогічними ідеями, з основними ознаками методу навчальних проектів та навчились виділяти основні ознаки , за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання.Ознайомитеся з розділами, які ви заповнюватимете поступово впродовж усього тренінгу.  План буде наповнюватися разом із створенням документів Портфоліо. Окремі його складові, які включають дидактичні та методичні матеріали, будуть створюватися та наповнюватися впродовж усіх 11 модулів. Сьогодні я вже розпочала роботу над поповненням власного Портфоліо і створила блог, в якому я зараз і пишу, та буклет для унів "Чи дійсно проекти є важливими  для майбутнього випусника?" . 

Модуль 1 Рефлексія.

  Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: чого  можна досягти за допомогою  тренінгу , як використати та реалізувати подалі отримані знання. Програма Intel® «Навчання для майбутнього» допомагає  сприяти самостійному навчанню,  мені, як учителю,  допомагає  підвищити свій професійний розвиток . Дуже гарно розроблена програма, має великий ресурс,  дає змогу працювати самостійно.Дружній колектив групи спонукає до творчості, гарного настрою, та вдалої співпраці.